云上通山报道：在通山县城东部富水河下游，融“库区、山区、老区、边区”于一体的慈口乡，有一所只有几十个学生的小学—–贺家小学。这所小学教室简陋，师资匮乏。然而，一位来自通山县城的年轻教师—–盛萍，却在这里扎根三年，用知识和爱心为孩子们打开了通向世界的大门。她的故事，是无数支教教师的缩影，更是教育扶贫路上的一束微光。
选择乡村，是情怀，更是担当
清晨，山间还透着一丝凉意，校园的广播吵醒了树梢的麻雀，一阵叽叽喳喳之后便没入了茂密的山林，还未散尽的雾霭萦绕在山间。崇山峻岭之上，一轮朝阳正在冉冉升起。
此时，在慈口乡贺家小学的校园里，总能看到一道步履匆匆、笑容亲切的身影，她就是深受学生喜爱、家长信赖、同事敬佩的盛老师。从教十几年来，盛老师始终坚守在教学第一线，以高度的责任感和满腔的热情，践行“立德树人”根本任务，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育篇章。
踏上征程，挑战与困难并存
村里大多数的孩子都随父母进城，留下来的孩子基本上都是留守儿童。他们回家普遍没有家长可以辅导作业，这就需要老师付出更多的耐心和爱心。
学校安排盛老师带一年级和五年级两个班的数学，并且兼任一年级的班主任和学校的少先队辅导员，她顿感肩上的责任重大。一年级的几个孩子甚至数字都不会写，上课的时候，盛老师经常握着他们的手写数字，十以内的加减法总是教了一遍又一遍。由于他们普遍接受能力比较差，基础薄弱，再加上家里无人可辅导，学生总是学不会。盛老师不禁陷入了自我怀疑之中：难道自己的教学方法真的不适合他们吗？于是盛老师选择调整自己的教学方法。
潜心教学，让数学课堂绽放魅力
盛萍老师深知，兴趣是最好的老师。为了让抽象的数学知识变得生动有趣，她潜心钻研教材教法，不断创新教学模式。比如，在教学二十以内的加减法时，先让他们学会最简单的手指法。等他们掌握了手指法以后，会非常有成就感，看着本子上的对勾和红花，他们自信的笑了，此时再慢慢过渡到凑十法。这时候，为了让他们摆脱手指法，她又在网上搜索教他们一些手势舞和口诀，以便更好的运用于计算之中。例如:为了快速的完成凑十法，盛老师带着他们学会了手指舞，1919好朋友，2828手拉手，3737真亲密，4646一起走，55合成一双手。在此后的做题中盛老师发现他们再也不掰指头了！
勤于钻研，不断提升专业素养
盛萍老师深知“学无止境，教海无涯”。她始终保持着旺盛的学习热情和强烈的进取心。
她积极参加各级各类培训、教研活动，认真研读教育教学理论专著和前沿期刊，不断更新教育理念，提升专业素养。她是学校教研组的骨干力量，常常主动承担公开课、示范课任务，与同事们分享教学心得。
她善于将数学知识与生活实际紧密联系，精心设计导入环节。无论是“超市购物”模拟计算，还是“小小设计师”探索图形，或是“数学故事会”中的逻辑推理，都让学生感受到数学就在身边，学习充满乐趣。
她积极拥抱现代教育技术，熟练运用多媒体课件、互动教学软件、几何画板等工具，将抽象的几何概念、复杂的数量关系直观、动态地呈现出来，有效化解了教学难点，提高了课堂效率。
她坚信“每个孩子都是独特的”。在教学中，她精心设计分层练习和挑战任务，既关注基础薄弱学生的巩固提升，又为学有余力的学生提供拓展空间，让不同层次的学生都能在课堂上获得成功的体验和思维的提升。
她的课堂不仅仅是传授知识，更注重数学思想的渗透和思维能力的培养。她鼓励学生大胆质疑、积极探究、动手操作、合作交流，引导学生经历“发现问题﹣分析问题﹣解决问题”的完整过程，培养逻辑思维能力、空间想能力象和创新意识。
她的课堂，常常是思维的火花在碰撞，智慧的光芒在闪耀。学生们说：“上盛萍老师的数学课，时间过得特别快！”
爱心育人，做学生成长的引路人
在盛萍老师心中，教育的真谛在于“爱”与“责任”。她不仅是知识的传播者，更是学生心灵的守护者和成长的引路人。
还记得刚开学的时候，她让学生们把手打开，只看见长长的指甲和黑黑的指甲缝，于是她常教育孩子们要讲究卫生，要勤洗澡、洗头、换衣服，指甲也要勤剪。有一次，班里一个小朋友的手不小心被玩具弄伤了，又恰逢那天是星期五刚好放假回家。周末两天，他的奶奶并没有当一回事。星期一来的时候，她看见他写字的手，肿得很大，而且还在流脓。她心疼的问他：“你不疼吗？”他说：“不疼呀，就是写字的时候手弯不下来，因为太肿了。”盛老师不禁担心：他的手感染了怎么办？于是，打电话给他的奶奶，让她来学校，一定要去卫生院看看。可是由于种种原因，他奶奶还是不愿意带他去，也许她认为乡下的孩子没有那么娇气吧，可是他才刚满6岁呀。盛老师每天用碘伏跟他消毒，总是观察手的伤口恢复情况，好在几天之后，伤口终于结痂愈合了。她总是像妈妈一样事无巨细地关心着他们，学生淋雨了，会拿吹风机为他们吹干头发；鞋子湿了，会找来干净的鞋袜换上；衣服汗透了，会及时换掉，为他们晒干；在操场上玩闹摔破皮时，会跟他们涂上碘伏消毒；学生生病请假，她总会利用课后时间为他们补习……
她用真诚的微笑、鼓励的眼神、温暖的话语，走进每个孩子的内心世界。对于学习有困难的学生，她总是耐心辅导，寻找原因，帮助他们重拾信心；对于性格内向的孩子，她创造机会鼓励其表达；对于行为习惯有待改进的学生，她循循善诱，用规则引导，用爱心感化。
她深知良好的学习习惯和行为习惯对小学生至关重要。在数学教学中，她不仅严格要求书写规范、计算仔细、审题认真，更注重培养学生独立思考、认真倾听、敢于表达、合作互助等综合素养，为学生未来的学习和发展打下坚实基础。
她积极搭建家校沟通的桥梁。通过家长会、电话、微信、家访等多种形式，及时与家长交流孩子的学习情况和思想动态，指导家长科学育儿，形成教育合力。家长们感慨：“把孩子交给盛萍老师，我们放心！”
她不仅关心他们的学习和生活，更是注重学生的思想教育，她常常利用国旗下的讲话、班会时间，引领学生成为求真、向善、向美的人。
结语：
三年间，在和孩子们同吃、共学、一起劳动的日子，盛老师过得非常充实和有意义；和教师们一起探讨教学问题、教育的真谛，她的职业生活快乐而富有情趣。
在工作中她是一位严师，孩子们有些怕她；在生活中她是孩子们的朋友，和孩子们分享零食，送他们小礼物，学生们相信她，依赖她；在同事眼里，她是一位德才兼备的好老师，愿把自己的教学经验和他人一起分享，信任她。她用自己的行动和坚守，诠释了“为人师表”的职业情怀，用青春和汗水浇灌这片库区的教育。致敬这些默默奉献的“点灯人”！
